Etapas del crecimiento y desarrollo infantil
Aunque existen muchas teorías sobre las etapas del crecimiento y desarrollo infantil, una de las teorías más respetadas e influyentes ha sido la del psicólogo del siglo XX Erik Erikson. Centrándose principalmente en los aspectos psicosociales del desarrollo, Erikson desarrolló una teoría integral que describe el cambio y el crecimiento a lo largo de toda la vida humana. Su teoría identifica cinco etapas de desarrollo durante la infancia, así como tres etapas de desarrollo durante la edad adulta..
Un niño pequeño está jugando. (Imagen: Digital Vision./Digital Vision / Getty Images)Infancia
También conocida como la infancia, la primera etapa de crecimiento y desarrollo se extiende desde el nacimiento hasta los 18 o 24 meses aproximadamente. Durante este período de desarrollo, los niños pequeños aprenderán principalmente a través de sus percepciones sensoriales y sus experiencias visuales y táctiles del mundo que los rodea. Los bebés también están, durante esta etapa, desarrollando sus habilidades motoras y aprendiendo sobre la causa y el efecto de sus acciones. La relación más importante de un niño durante este período es la del cuidador materno o primario. Según Erikson, la capacidad de una persona para creer que el mundo es digno de confianza está arraigada en la experiencia de un cuidado constante y amoroso durante la infancia..
NIñez temprana
La segunda etapa de crecimiento y desarrollo abarca desde los 18 meses hasta los 3 años de edad. Durante la primera infancia, John W. Santrock explica en “Desarrollo de la vida útil,” un niño pequeño lo hará “Comenzar a descubrir que su comportamiento es propio..” Es decir, los niños pequeños comenzarán a afirmar su independencia, declarando “NO” y haciendo otras elecciones de forma autónoma. Las relaciones más importantes de un niño durante este período de desarrollo son con sus padres o cuidadores principales. Erikson teorizó que una persona desarrolla las cualidades de autocontrol y autonomía durante la primera infancia..
Edad de juego
Durante la tercera etapa de crecimiento y desarrollo, que ocurre entre los 3 y los 5 años, la mayoría de los niños comienzan a asistir a la escuela y experimentan una mayor interacción con el mundo fuera de su hogar. En la edad de juego, los niños sienten cada vez más curiosidad por el mundo que los rodea y, a menudo, desean emular a los adultos y modelos de conducta mayores en sus vidas. Las relaciones más significativas de este período de desarrollo son aquellas con la familia nuclear del niño. Según Erikson, los niños aprenden a tomar la iniciativa de sus acciones durante esta etapa, desarrollando un sentido de responsabilidad por sus cuerpos y su comportamiento..
Edad escolar
La cuarta etapa de crecimiento y desarrollo abarca desde los 6 a los 12 años, a medida que los niños pasan de la infancia media a la adolescencia temprana. Durante este período de desarrollo, los niños a menudo estarán muy comprometidos con el aprendizaje y la exploración, centrándose en dominar nuevas habilidades y expandiendo sus conocimientos. Los compañeros de clase y los amigos del vecindario se convierten en influencias más fuertes durante la edad escolar, mientras que los padres y las familias nucleares también siguen siendo importantes. Erikson entendió esta etapa de desarrollo como clave para el desarrollo de la confianza en sí mismo y el sentido de la industria de un individuo..
Adolescencia
En la quinta etapa de crecimiento y desarrollo, que dura aproximadamente de 12 a 18 años, los niños pasan a una etapa única en la que experimentan cada vez más opciones y libertad. Durante este período de desarrollo, también conocido como adolescencia, los jóvenes dedicarán más tiempo a explorar diferentes roles, caminos y opciones en sus vidas, como los vocacionales y los románticos. Las relaciones más significativas, a lo largo de esta etapa, son con mayor frecuencia con miembros del grupo de pares. Según Erikson, una persona desarrolla un sentido de identidad durante la adolescencia como preparación para pasar a la edad adulta.
